En al trabajo pedagógico con alumnos con autismo contar con recomendaciones que nos organicen en nuestro trabajo es fundamental. Les dejo a continuación algunas guías para educadores, todos muy buenos recursos:
MINEDUC CHILE: Guía Técnico Pedagógica nivel Parvulario (pk-k)
MINEDUC CHILE: Manual Educación de estudiantes que presentan Trastorno del Espectro Autista:
nivel: parvuulario, basicvo y media ( pk-k, primaria y segundaria)
Nació en el seno de una familia judía. Su padre fue ebanista que se alistó en la legión. Durante la Ocupación, sus padres le confiaron a una pensión para evitar ser detenido por los alemanes, pensión que lo terminó trasladando a la Asistencia Pública francesa. Posteriormente, fue adoptado por una institutriz bordelesa, Marguerite Ferge, que lo escondió en su casa, en Rue Adrien Baysselance. Pero, durante una redada policial, fue llevado por la policía con otros judíos a la sinagoga de Burdeos. Llegó a esconderse en los baños, evitando otras redadas, pues la policía conducía a los judíos a la estación de Saint Jean para ser deportados. Un día que se encontraba fuera de la sinagoga, una enfermera lo llevó oculto en una camioneta. Después comenzó a trabajar como mozo de granja con un nombre falso, Jean Laborde, poco antes de la Liberación de Francia. Sus padres, deportados, murieron durante la Segunda Guerra Mundial. Tras la contienda fue recogido por una tía en París. Estas experiencias lo motivaron para estudiar psiquiatría.1
Estudió medicina en París y más tarde, conducido por el deseo de revaluar los acontecimientos de su propia vida, empezó a estudiar psicoanálisis y posteriormente neuropsiquiatría. Dedicó su carrera sobre todo al tratamiento de niños traumatizados.
Trayectoria profesional
Es desde 1996 director de estudios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad de Sud-Toulon (Var) y responsable del equipo de investigaciones en etología clínica del Hospital de Toulon. Sus trabajos le han permitido desarrollar el concepto de la resiliencia, como un renacer del sufrimiento. Aportó también precisiones al término oxímoron, pero su contribución a la ciencia reside en su compromiso: Cyrulnik aborda la etología como una encrucijada de disciplinas. Es miembro del patronato de la Coordination française pour la Decennie de la cultura de paz y de no violencia.
Desde 1998, es también presidente del Centre National de Création et de diffusion culturelles de Châteauvallon y miembro directivo de la oficina en Francia, coordinadora del programa Decenio del ONU.
El juego es la actividad de aprendizaje más
importante en los primeros años de nuestras vidas. La mente y el cuerpo se
nutren de los juegos. También las emociones y las
relaciones sociales se esculpen en estos espacios de interacción.
Para la
disciplina de la psicología infantil esto se convierte en una herramienta
necesaria e invaluable en el trabajo con los niños. Mediante el juego el
terapeuta logra el vínculo y la confianza necesaria para iniciar un trabajo
individual con esos mundos íntimamente sagrados.
Los terapeutas además utilizan el juego para reconstruir o
reparar vínculos entre padres e hijos. En fin, la terapia psicológica infantil
y lo lúdico son inseparables. Y su efectividad también se ha comprobado. Todo
psicólogo que trabaje con niños o en contextos escolares sabe que el trabajo
sería difícil o francamente imposible sin la maravilla del juego.
No
obstante, en el ámbito educativo la historia es distinta. Sin contar a los
próceres disidentes de la educación del siglo XX, el juegoha tenido un papel secundario. Relegado a la
preparación física, a la entretención, al tiempo libre, a lo extracurricular.
Pocos lo han incorporado como herramienta educativa y menos como un contenido
de aprendizaje en si mismo.
En efecto, el aula escolar fue por mucho tiempo una
miniatura de las aulas universitarias; mucha erudición, poco cuerpo y escaso
juego.Aun hoy en muchos kínder garten y
escuelas básicas el juego se encuentraproscrito de la clase.Algo de
segunda categoría, relegado al recreo, que irreverentemente quiere arrebatarle
el rol a la enseñanza de las cosas realmente importantes. Pero el juego reina y
fluye en el recreo, surge libre y espontaneo. Cada toque de campana irrumpe con
una vitalidad arrolladora, como todo lo que proviene del principio vital
universal. El tropel de niños se levanta impregnados de una motivación que ya
se la quisiera el profesor para su clase. Van a jugar, a reír y también a
aprender.
Pero esto esta cambiando a pasos agigantados la ludificación o mejor conocida como , por su anglisismo, GAMIFICACIÓN es una nueva tendencia mundial que llama a movilizar cambios y aprendizajes a través del juego.
El objetivo es potenciar la motivación, la concentración o el esfuerzo por medio del juego. Para el profesor frente a una audiencia cada vez menos atenta y motivada puede ser una herramienta genial.
La Gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la
mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional. Su carácter lúdico facilita la interiorización
de conocimientos de una forma más divertida, generando una experiencia positiva en el estudiante.
El modelo de juego realmente funciona porque consigue motivar a los
alumnos, desarrollando un mayor compromiso de las personas, e
incentivando el ánimo de superación.
Tecnicas: (fuente www.educativa.com)
Transforma tus clases, déjate llevar por la energía inagotable del juego.
Les dejo este extraordinario sitio donde encontrarás una serie de materiales pedagógicos de un diseño muy novedoso y entretenido. La autora es muy generosa en compartir el material que crea. Sáquenle provecho.
El pasado 12 de Abril participe en las Primeras Jornadas Sistémicas Regionales de Niños, Niñas y Adolescentes VALPARAÍSO- compartiendo mi experiencia en inclusión, educación y diversidad. El tema de la mesa redonda fue Diversidad, Discriminación e Inclusión. Organizaron: Escuela de psicología de la universidad Católica de Chile, Escuela de psicología de la Universidad de Va paraíso y el Instituto humaniza. Hotel Gala Viña del Mar.
Les dejo imágenes y el ppt por si les sirve. Saludos.
Excelente recurso para sacar ideas para tu sala de clases. No pienses solo en educación especial. Recuerda que estos diseños están basados en neuroeducación y en el diseño universal de aprendizaje por lo que es util para todo tipo de aulas.
Dejo acá un instructivo desarrollado para orientar las acciones de los distintos profesionales que deben manejar situaciones de crisis conductuales en los espacios educativos.
No hay acá material preventivo. En otra entrada pondré las medidas PREVENTIVAS que son las mejores. No obstante esto sirve para evitar errores graves, muchos de los cuales causan severos daños a los niños o a los adultos que intentan de mala forma controlar una situación de desregulación grave.
Espero les sirva y anímense con los comentarios.-
Mi último post es del 2013 sobre educación socioemocional. Mucho ha pasado desde ese año. Y vuelvo recargado, con mucha pasión y energía. Actualmente estoy trabajando en una escuela especial, la Escuela Rapa Nui de viña del mar. Extraordinaria experiencia. Nunca antes mi creatividad, innovación y flexibilidad habían sido puestas aprueba como ahora. pero lo que más se ha expandido es mi capacidad de respeto, amor, tolerancia y justicia.
Iré subiendo algunos recursos que he recolectado por la red y otros que he elaborado yo.
Acá les dejo una serie de videos que utilicé en una presentanción para los profesores de mi escuela, que a mi modeo de entender dejan en claro la importancia de hacerse cargo de la educación socioemocional en las escuelas. Están muy buenos....desde los históricos hasta los más modernos...
George Lucas el genio del cine, también está preocupado por la educación de los niños y jóvenes No es la primera superstar en hacerlo, pero George Lucas es George Lucas, es decir,.....creo que la fuerza está con él.
Bueno, este famoso jedi creo una fundación "The George Lucas Educational Foundation", aca esta su link: http://www.edutopia.org/
Hay muchos recursos de todas las áreas: educacion social, recursos pedagógicos, evaluaciones, asesoramientos, talentos, etc....todo lo que nos interesa.....visitenla y saquenle provecho:
Una muestra de recursos para padres:
"Experts agree that parent involvement in their children's education is one of the biggest predictors of student success"
10 consejos para desarrollar la resiliencia en niños y adolescentes.
Todos podemos desarrollar resiliencia y ayudar a que nuestros hijos la desarrollen también. Implica conductas, pensamientos y acciones que pueden aprenderse con el paso del tiempo. A continuación, presentamos consejos para desarrollar la resiliencia.
1.- Establezca relaciones
Enséñele a su hijo cómo hacer amigos, inclusive la capacidad de sentir empatía, o de sentir el dolor del otro. Anime a su hijo a ser amigo para poder tener amigos. Desarrolle una red familiar fuerte para respaldar a su hijo ante las desilusiones y heridas inevitables. En la escuela, hay que estar atento al hecho de que ningún niño esté aislado. Relacionarse con las personas brinda apoyo social y fortalece la resiliencia. Algunos encuentran consuelo recurriendo a un poder supremo, mientras que otros lo hacen a través de una religión organizada o en forma privada y tal vez usted desee introducir sus tradiciones religiosas a su hijo.
2.- Ayude a su hijo haciendo que ayude a otros
Ayudar a otros puede permitirle a los niños superar la sensación de que no pueden hacer nada. Anime a su hijo a realizar trabajos voluntarios apropiados para su edad, o pídale ayuda con alguna tarea que él pueda realizar. En la escuela, realice una sesión creativa con los niños buscando maneras de ayudar a los demás.
3.- Mantenga una rutina diaria
Respetar una rutina puede ser reconfortante para los niños, en especial para los más pequeños que anhelan estructuras en su vida. Anime a su hijo a desarrollar sus propias rutinas.
4.- Tómese un descanso
Si bien es importante seguir las rutinas, preocuparse incesantemente puede resultar contraproducente. Enséñele a su hijo cómo concentrarse en algo distinto a lo que le preocupa. Dese cuenta de las cosas a las que su hijo está expuesto y que puedan ser inquietantes; sean noticias, Internet o conversaciones que oyen por casualidad y asegúrese de que su hijo tome un descanso de esas cosas si le causan inquietud. Si bien las escuelas son responsables del rendimiento en exámenes estandarizados, destine un tiempo no estructurado durante el día escolar para que los niños desarrollen su creatividad.
5.- Enseñe a su hijo a cuidar de sí mismo
Dé un buen ejemplo y enséñele a su hijo la importancia de darse tiempo para comer como es debido, hacer ejercicios y descansar. Asegúrese de que su hijo tenga tiempo para divertirse y de que no tenga programado cada minuto de su vida sin ningún momento para relajarse. Cuidarse e incluso divertirse ayudará a su hijo a mantener el equilibrio y enfrentar mejor los momentos estresantes.
6.- Avance hacia sus metas
Enséñele a su hijo a fijarse metas razonables y luego a avanzar dando un solo paso a la vez para lograr alcanzarlas. Avanzar hacia esa meta, incluso con un paso muy pequeño, y recibir elogios por hacerlo hará que su hijo se concentre en su logro en lugar de fijarse en lo que no logró y puede ayudarle a desarrollar resiliencia para salir adelante ante los desafíos. En la escuela, divida las tareas grandes en pequeñas metas alcanzables por los niños más pequeños, y para los más grandes, reconozca los logros a medida que avanzan hacia las metas mayores.
7.- Alimente una autoestima positiva
Ayude a su hijo a recordar cómo pudo lidiar satisfactoriamente con dificultades en el pasado y luego ayúdelo a entender que esos desafíos pasados lo ayudan a desarrollar la fortaleza para manejar desafíos futuros. Ayude a su hijo a que aprenda a confiar en sí mismo para resolver los problemas y tomar las decisiones adecuadas. Enséñele a su hijo a tomar la vida con humor y la capacidad de reírse de sí mismo. En la escuela, ayude a los niños a ver cómo los logros individuales contribuyen al bienestar de la clase como un todo.
8.- Mantenga las cosas en perspectiva y una actitud positiva
Incluso cuando su hijo esté enfrentando sucesos dolorosos, ayúdelo a ver la situación en un contexto más amplio y a mantener una visión de largo plazo. Si bien su hijo puede ser demasiado joven para ver las cosas a largo plazo por sí mismo, ayúdelo a ver que existe un futuro más allá de la situación actual y que el futuro puede ser bueno. Una actitud optimista y positiva le permite a su hijo darse cuenta de las cosas buenas de la vida y seguir adelante incluso en los momentos más difíciles. En la escuela, utilice la historia para mostrar que la vida sigue después de las adversidades.
9.- Busque oportunidades para el autodescubrimiento
Los momentos difíciles suelen ser los momentos en los que los niños aprenden más sobre sí mismos. Ayude a que su hijo vea cómo lo que está enfrentando puede enseñarle a entender de qué está hecho. En la escuela, considere conversaciones sobre lo qué ha aprendido cada estudiante después de enfrentar una situación difícil.
10.- Aceptar que el cambio es parte de la vida
Los cambios pueden a menudo ser terribles para los niños y adolescentes. Ayude a su hijo a ver que el cambio forma parte de la vida y que se puede reemplazar con nuevas metas a aquéllas que puedan haberse convertido en inalcanzables. En la escuela, señale cómo los estudiantes cambiaron a medida que avanzaban al siguiente grado y analice cómo ese cambio ha tenido un impacto sobre ellos.
